新华网福州1月26日电（刘丰）绘好乡村振兴新画卷，要加强人才培养。2024年福建省政府工作报告提出，要深入实施高素质农民培育计划，提升科特派、乡村振兴指导员服务水平，引导各类人才在广阔农村大显身手。
乡村振兴需要哪些人才？福建两会期间，省人大代表纷纷建言，为乡村发展集聚人才力量。
聚青年 为乡村发展添活力
“乡村振兴，关键在人，需要一批有情怀、有抱负、有才华的青年人才接续奋斗。”省人大代表陆盛彪说，目前有意愿投身乡村建设的青年人才越来越多，高校毕业生“三支一扶”计划、“特岗计划”等基层服务就业计划，为基层引进了不少青年人才，但乡村振兴一线青年人才总量依然严重不足、层次不高，有文化、懂技术、会经营的复合型人才还较少；缺少激励机制，青年人才回乡后难留住。
陆盛彪建议，要在“引育用留”上下功夫，开展优秀乡村青年人才回流行动，鼓励、支持、吸引大学毕业生、外出创业成功人士等青年返乡发展；针对回乡创业青年人才，对接其在创业培训、宣传展示、资金贷款等方面的需求，帮助解决创业过程中面临的融资、用地、风险应对等难题；制定具有特色的乡村振兴项目，吸引符合条件的青年人才主动加入，融合资源优势、技术优势、思维优势；建立适应青年成长、体现青年特点、符合青年发展的激励机制，多措并举，真正让青年人才引得来、育成才、用出彩、留得下，在乡村振兴中有所作为。
省人大代表陈礼辉建议，政府可以对返乡人员或大学生的投资创业提供资金支持和税收优惠；对于异地人才，政府可以设定相应的标准，让他们融入农村集体经济组织，获得宅基地、承包地和农村集体经济组织成员资格，还可以逐步放开城市相关人员进入农村的途径，吸引更多人才从城市流向农村。
育“土专家” 为乡村农业增智力
省人大代表张曲萍表示，农村有一些乡土人才，自身有过硬的农技本领，是“田秀才”“土专家”，他们扎根基层、投身农业，积极带动农民增收致富，但没有经过系统培训，没有高文凭。
“充分发挥好这些乡土人才作用，能够更好助推乡村振兴。”张曲萍建议，可以从乡土技术人才以及产业技术协会等社会组织的管理人员、专业技术人员中，选派科技特派员，发挥乡村人才“接地气”优势，使科技供给更加贴近农村、农户发展需求，更好赋能乡村产业发展。
张曲萍还提出，要进一步健全完善科技特派员服务信息化平台建设，依托该平台对缺乏技能的乡土人才提供信息技术技能培训，推动大数据、云计算、人工智能等新一代信息技术“进村入户”，推进“手机变农具，数据变农资，直播变农活”的转变，让乡村产业“活”起来。
稳医生 为乡村医疗提实力
乡村医生队伍稳，农村医疗卫生才能稳，医疗卫生“网底”才能牢。
省人大代表肖惠中建议，以县（市、区）为单位，每年统筹一定数量空编通过事业单位公开招考形式，选拔优秀的大学生乡村医生纳入编制管理；由卫健部门牵头，与当地医学专科院校签订定向委培联合办学协议，面向农村规范培养拟从事乡村医生工作的高等职业教育层次医学生。
在加大乡村医生岗位补助力度方面，肖惠中建议，推广乡村医生“高学历”或“执业资格”补助，针对全日制医学院校研究生、本科、专科学历或执业医师、执业助理医师、乡村全科执业助理医师职称，结合当地财政情况，每月分别给予一定补助。
同时，鼓励符合条件的乡村医生进入村两委班子，鼓励乡村医生参与基层社会治理，扩大乡村医生职业上升空间。
增教师 为乡村教育聚磁力
乡村振兴离不开教育振兴。省人大代表王炳南建议，适当增加农村学校编制，支持农村学校引进紧缺学科教师。鼓励超编学科的学校教师向相应学科教师缺编的其他学校流动，规范教师调动、支教和跟岗管理，扭转所需与供给错位的现象，推进农村教师资源科学流动和均衡配置。
“目前福建老区山区中学教师青黄不接现象较为突出，现有中学教师整体年龄偏大，以连城县为例，平均年龄达到47岁，未来五年将出现教师群体式集中退休现象。公开招聘、自主应聘这种方式对经济欠发达的边远山区县尤为不利。”省人大代表陈建才建议，全省每年从高校招生计划中划出一定数量作为定向培养指标，委托福建师范大学等省内优质师范类高校定向为闽西山区县份培养中学教师，进一步缓解闽西山区县份师资供需失衡矛盾，提升办学水平。
